Publié dans La Presse, par Ariane Lacourcière
À la cafétéria de l'école Jean-Baptiste-Meilleur, rue Fullum, les élèves ont eu droit à un repas chaud qui leur a été fourni par La Relance jeune et famille et qui n'a coûté que 50 cents.
La présidente de la Commission scolaire de Montréal (CSDM), Diane De Courcy, espère que le nouveau Collectif de la table des écoliers, lancé mardi et qui regroupe une dizaine d'organismes communautaires, permettra de créer une «cantine commune» à Montréal afin d'offrir des repas chauds à faible prix à tous les élèves, principalement à ceux dans le besoin.
Attablée avec ses camarades de l'école Jean-Baptiste-Meilleur, mardi midi, Luna, 11 ans, décrivait le contenu de son assiette - «carottes pilées, tourtière et salade d'épinards» - avec un fort accent espagnol. Arrivée au pays depuis à peine trois mois, Luna mange tous les midis un repas complet fourni par l'organisme La Relance jeune et famille pour 50 cents. «Mon plat préféré, c'est les spaghettis!» a précisé Luna.
À ses côtés, la petite Myriam mangeait tranquillement. «Moi, j'aime les carottes en purée. C'est plus facile avec mes dents», a dit la fillette aux longs cheveux blonds, qui a perdu quatre dents de lait.
15 millions nécessaires
Près de la moitié des 70 000 enfants de la CSDM sont issus de milieux défavorisés. «Mais actuellement, seulement 18% de nos élèves peuvent bénéficier de repas à faible coût dans leur école», déplore Mme De Courcy. Les 11,9 millions dépensés chaque année servent à fournir des repas économiques aux élèves des écoles les plus défavorisées issus de familles à faible revenu. «Les enfants dans le besoin qui fréquentent des écoles plus favorisées n'ont pas de repas», note Mme De Courcy. Au moins 15 millions de dollars seraient nécessaires afin que tous les élèves défavorisés de la CSDM puissent manger à l'école.
Afin de mettre «fin à la faim», la CSDM a appuyé la création du Collectif de la table des écoliers. «Les mesures sont insuffisantes actuellement par rapport aux besoins des élèves. Ne pas manger assez a un impact majeur sur la réussite des jeunes. Notre première mission est de travailler à la mise en oeuvre d'un service de dîner dans toutes les écoles, pour permettre à tous d'avoir accès à des repas chauds et équilibrés», explique le président du Collectif, Benoît de Guire. Le ministère de la Santé, le ministère de l'Éducation, les organismes communautaires, les entreprises privées et la Ville de Montréal seront tous appelés à financer ce projet.
La directrice de la Coalition poids, Suzie Pellerin, salue l'arrivée de la Coalition de la table des écoliers. «Si le gouvernement imposait une taxe sur les boissons gazeuses et sucrées, comme on le réclame, une part de l'argent retiré pourrait servir à payer la cantine scolaire de Montréal et d'autres municipalités», dit-elle.
Cours d'économie familiale
Mme De Courcy réclame également le rétablissement des cours d'économie familiale dans les écoles. Les jeunes, selon elle, doivent apprendre à cuisiner. «Il y a quelques années, on a enlevé l'économie familiale des écoles. Les familles et le milieu communautaire devaient prendre le relais, mais ça ne s'est pas fait. Le savoir culinaire des enfants est en déclin», déplore Mme de Courcy. Un avis que partage Annie Gagnon, du Service de nutrition et d'action communautaire (SNAC) de Montréal, qui tient une fois par semaine une épicerie communautaire dans le quartier Ahuntsic. «Prenez les légumineuses. Les gens ne savent pas comment les apprêter. Les conditions familiales ont beaucoup changé et les jeunes n'apprennent plus autant les bases de la cuisine à la maison. Le retour des cours d'économie familiale au primaire et au secondaire serait une bonne chose», dit-elle.
Au cabinet de la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp, on se dit «ouvert» à cette possibilité.
21 février 2011
Revue Vie Pédagogique
Le dernier numéro de la revue Vie pédagogique est présentement en ligne.
Le dossier: La violence : réfléchir et agir ensemble
Selon Philippe Meirieu, «le premier apprentissage fondateur est celui de "vivre ensemble". Il suppose la construction lente et progressive des règles de vie commune et, en particulier, de la toute première d'entre elles, le sursis à la violence.»
Bonne lecture!
Le dossier: La violence : réfléchir et agir ensemble
Selon Philippe Meirieu, «le premier apprentissage fondateur est celui de "vivre ensemble". Il suppose la construction lente et progressive des règles de vie commune et, en particulier, de la toute première d'entre elles, le sursis à la violence.»
Bonne lecture!
16 février 2011
PV-Conseil d'établissement du 16 février 2011
Procès-verbal
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 16 février 2011 à 19h
Parents
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Présences
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Équipe-école
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Présences
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Martine Bussières
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√
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Julie Balthazar
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√
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Frédéric Gouin
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X
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Martine Côté
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√
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Catherine Leduc
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√
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Suzanne St-Pierre
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√
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Christine Charles
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√
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Maude Belleville
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X
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Hugo Roy
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X
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Louise McCabe
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X
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Stéphanie Thibodeau
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√
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Catia Aguzzi
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√
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Marie-Hélène
Tremblay
|
√
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Marie-Ève Brodeur
√
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Geneviève Cadieux, directrice adjointe
|
X
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|
Johanne Lévesque,
directrice
|
√
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||
1. Vérification du quorum et ouverture de l’assemblée (19h2o)
Le quorum est respecté. L'assemblée est ouverte.
2. Adoption de l’ordre du jour
L'ordre du jour est lu. Nous déplacerons le point 6 à la fin pour permettre aux enseignantes de quitter puisqu’elles ont déjà reçu cette information. Julie Balthazar propose l’adoption de l’ordre du jour tel que modifié, appuyée de Martine Côté. L’ordre du jour est adopté à l'unanimité.
3. Adoption du procès-verbal de la réunion du 27 octobre 2010
Marie-Hélène Tremblay propose l’adoption du procès-verbal du 27 octobre avec les changements déposés séance tenante, appuyée de Martine Côté. Le procès-verbal est adopté à l’unanimité.
4. Adoption du procès-verbal de la réunion du 19 janvier 2011
Reporté à la prochaine rencontre, les copies des participants n’étaient pas toutes identiques.
5. Suites
5.1 Fondation, état financiers et assurances
La création d’une fondation exige beaucoup de temps et de frais. La commission scolaire nous informe donc des options qui s’offrent à nous.
Il est possible d’utiliser les services de la fondation CSDM, mais cette dernière retient 15% en frais de gestion.
Il nous serait aussi possible de déposer les produits des campagnes de financement dans une activité budgétaire particulière (au fonds 4) dont les fonds sont protégés.
La commission scolaire nous avise qu’une fondation doit être assurée, ce qui augmente encore les frais et qu’elle doit assumer tous les frais quant à la production d’un rapport annuel sur les états financiers (vérificateurs).
Nous concluons que la création d’une fondation est avantageuse quand les fonds à amasser sont vraiment importants.
Johanne propose d’ajouter un point au CÉ qui permettrait de gérer ces fonds sans nécessairement créer une fondation. On pourrait trouver un nom à ce projet et se donner des règles de régie interne. Le projet pourrait aussi inclure des parents extérieurs au CÉ.
5.2 Prochaine campagne de financement
Johanne suggère que le CÉ planifie les éventuelles campagnes de financement. Il faut décider le plus rapidement possible. Les sorties et les activités à l’extérieur de l’école se planifient presque un an à l’avance pour s’assurer d’avoir de la place pour toute l’école.
Il serait intéressant de mieux planifier les collectes de fonds de l’an prochain.
6. Projet éducatif : portrait socio-économique
Reporté à la prochaine rencontre, étant donné l'absence d'Hugo Roy et de Frédéric Gouin.
7. Service de garde
Le courrier du cœur fut un grand succès, les parents comme les enfants ont bien participé et tout le monde a bien aimé l’expérience. Les mots doux des maternelles aussi ont été appréciés.
Le camping de M. Paquet a aussi bien marché. L’animation a été extraordinaire et tous ont adoré l'expérience.
La prochaine pédagogique sera à la cabane à sucre des sportifs.
Les élèves de cinquième et sixième années ont dormi à l’école. Autre franc succès! Les élèves ayant accumulé une certaine quantité de points pouvaient participer à cette activité. Christine note que ce système de points peut encourager les enfants à être plus autonome, mais que certains enfants ne se sentent pas motivés et se désengagent plutôt. Peut-être faudrait-il mieux informer les parents et les enfants des différentes façons d’accumuler des points.
8. OPP
Il y a eu rencontre et l’OPP propose deux activités d’ici la fin de l’année.
Dans le cadre de la semaine du français, l’OPP a prévu de faire venir un conteur à l’école. L’évènement aura probablement lieu pendant deux soirées pour éviter qu’il y ait trop de participants lors d’une seule soirée. L’OPP a déjà contacté une conteuse du Bas St-Laurent (1er avril) et un conteur du quartier (fin mars) qui se partageront les deux soirées.
Marie-Hélène demande si cette information sera dans le prochain Info-Parent du mois prochain. La rencontre de l’OPP ayant lieu lundi, l’OPP avait envisagé une tournée de classe pour informer les élèves.
La deuxième activité serait un grand repas communautaire dans la cour. L’OPP inviterait aussi les familles des enfants qui seront en maternelle l’an prochain. On pense inviter les parents à présenter des activités ou à offrir des prestations. Il serait intéressant d’étendre cette invitation aux élèves. Nous demanderons à Marie-Claude Goulet si certains groupes de parascolaire sont intéressés à faire des petites présentations. L’activité aurait lieu dans la cour, l’OPP pense louer des tables et des chaises pour la réalisation du repas.
Cette activité aura lieu en juin, on prévoit deux dates (en cas de pluie).
Johanne signifie que le budget de fonctionnement de CÉ (encore inutilisé) pourrait aider à la réalisation de ces projets si le budget discrétionnaire du commissaire était insuffisant.
9. Informations
9.1 Informations de la directrice
Johanne nous informe du budget utilisé lors des trois fêtes depuis le début de l’année.
Pour la rentrée, 502 $ (pour l’achat de collations, de jus et de crayons).
Pour l’Halloween, 193 $ (pour l’achat de friandises pour chacune des classes).
Pour Noël, 305$ (pour l’achat des prix pour le bingo et des bandes dessinées pour le concours de dessin de Noël).
a) Approbation des sorties
L’adoption de la liste des sorties est proposée par Marie-Hélène Tremblay et appuyée par Catia Aguzzi. La liste des sorties est adoptée à l’unanimité.
b) Photo scolaire
Quelques personnes ont signalé leur mécontentement quant aux photos scolaires de cette année. Johanne nous demande si nous voulons encore attribuer le contrat à la compagnie Cinq-Mars. Nous sommes d’accord pour redonner le contrat, mais il faudrait mentionner les réserves des parents.
c) Code vestimentaire-costume
Johanne a reçu des échantillons d’uniformes, ce qui a entraîné une discussion à ce sujet. Elle nous demande si c’est un sujet qui intéresse les parents. Comme la tenue vestimentaire ne constitue pas un problème à l’école, cette éventualité est rejetée.
d) Inscriptions pour l’an prochain
Il y a plus de 50 inscriptions du quartier en maternelle pour l’an prochain sur une possibilité maximale de 60 places (3 groupes de 20 élèves). Johanne a dû retourner à leur école de quartier tous les enfants en libre-choix (38 demandes).
Nous attendons de nouvelles inscriptions pour confirmer les enfants en libre choix qui ont des frères ou des sœurs qui fréquentent l’école. Il n’y a pas beaucoup d’inscriptions en libre-choix dans les autres niveaux.
9.2 Informations à propos du CPR centre
Catherine Leduc a participé à la dernière rencontre.
Nous avons reçu une formation concernant le financement des services de garde. Ce financement se fait de façon très complexe, et cela explique les difficultés de certains services de garde à boucler leur budget.
Les inscriptions pour l’année prochaine nous laissent penser que la capacité d’accueil des écoles du Réseau Centre ne sera pas dépassée, sauf pour l’école St-Ambroise pour laquelle le défi semble plus grand.
On nous signale un cas dans une autre école primaire du quartier. Une jeune fille aurait été abordée par un inconnu à deux reprises autour de l’école. On nous a assuré que toutes les écoles avaient un protocole à respecter dans ces situations. Johanne nous le confirme.
Le Réseau Centre organise une activité porte ouverte vers le début du mois d’avril. L’objectif de cette activité est de permettre aux parents de mieux connaître les écoles secondaires et leurs programmes et ainsi diminuer les départs vers le privé. Les élèves de 5e année recevront des invitations.
9.3 Informations du président
Reporté à la prochaine rencontre
10. Levée de l’assemblée (20h54)
Proposée par Catherine Leduc, appuyée par Catia Aguzzi
Lettre du commissaire (no. 492, 13 février 2011)
Contrairement à mon habitude, je vous envoie cette lettre tôt ce matin… à cause d’une occupation "curieuse" de mon temps aujourd’hui.
Saint-Gérard et la Ville
Il y a plusieurs années la Ville de Montréal a installé dans la cour de l’école des bacs de récupération. Ces bacs étaient devenus inutiles et l’école voulait reprendre possession de l’espace qu’ils occupaient. À la suite d’une intervention du conseil d’établissement, cela a été fait. Le CE a transmis une lettre de remerciement aux élues et à la direction de l’arrondissement.
Le Journal de La Petite Patrie
Les citoyens de notre quartier pourront noter le nouveau titre de leur hebdomadaire local. Il s’agit d’une des orientations nouvelles de la direction actuelle du journal de quartier. Une belle réussite, un effort remarquable et efficace pour mieux s’insérer dans la réalité du quartier.
Assemblée générale de la Caisse De Lorimier
C’est le mardi 12 avril que se tiendra l’assemblée générale à l’auditorium de l’école Père-Marquette. J’en parle aujourd’hui pour que les organismes communautaires qui veulent être de cette assemblée prennent le temps d’obtenir des procurations. Pour cela il suffit de communiquer avec Madame Sonia Hudon au 514 376-7676 poste 2732.
La semaine des enseignants
La semaine qui vient de s’écouler était la semaine des enseignants. L’événement a été marqué de diverses façons et j’en suis si heureux.
Le rôle stratégique que joue un enseignant auprès de ses élèves ne fait pas de doute. Les paroles qu’il prononce en classe, tant les mots doux que les mots sévères, la passion qu’il témoigne pour la matière qu’il présente aux élèves, son goût pour le dépassement, bref son action professionnelle sont déterminants dans la formation des cœurs et des esprits de ses élèves. Certes, il convient de souligner cela à l’occasion d’une semaine spéciale consacrée aux enseignants; à vrai dire cependant, toutes les semaines, on devrait se rappeler la portée de l’action de chacun de ces adultes qui se présentent devant nos enfants, nos adolescents et nos jeunes adultes.
Les ambassadeurs du savoir
« J’étais dans une gang de rue, je suis devenue enceinte, j’ai eu une belle petite fille. Je voulais le meilleur pour ma fille, je me suis donc inscrite au programme pour devenir infirmière auxiliaire » . C’est en ces termes que s’est exprimée jeudi dernier une jeune femme de 26 ans. Elle et trente autres jeunes comme elle sont devenus ambassadeurs du savoir, des jeunes qui vont rencontrer des adolescents pour témoigner de l’importance de poursuivre des études. Ce réseau de jeunes qui, souvent dans des parcours difficiles, ont obtenu des diplômes a été constitué par l’Institut canadien d’éducation des adultes.
La semaine d’école en Europe
L’une d’entre vous m’a référé à un site sur les système scolaires en Europe. Je vous transmets cette information diffusée sur ce site.
Saint-Gérard et la Ville
Il y a plusieurs années la Ville de Montréal a installé dans la cour de l’école des bacs de récupération. Ces bacs étaient devenus inutiles et l’école voulait reprendre possession de l’espace qu’ils occupaient. À la suite d’une intervention du conseil d’établissement, cela a été fait. Le CE a transmis une lettre de remerciement aux élues et à la direction de l’arrondissement.
Le Journal de La Petite Patrie
Les citoyens de notre quartier pourront noter le nouveau titre de leur hebdomadaire local. Il s’agit d’une des orientations nouvelles de la direction actuelle du journal de quartier. Une belle réussite, un effort remarquable et efficace pour mieux s’insérer dans la réalité du quartier.
Assemblée générale de la Caisse De Lorimier
C’est le mardi 12 avril que se tiendra l’assemblée générale à l’auditorium de l’école Père-Marquette. J’en parle aujourd’hui pour que les organismes communautaires qui veulent être de cette assemblée prennent le temps d’obtenir des procurations. Pour cela il suffit de communiquer avec Madame Sonia Hudon au 514 376-7676 poste 2732.
La semaine des enseignants
La semaine qui vient de s’écouler était la semaine des enseignants. L’événement a été marqué de diverses façons et j’en suis si heureux.
Le rôle stratégique que joue un enseignant auprès de ses élèves ne fait pas de doute. Les paroles qu’il prononce en classe, tant les mots doux que les mots sévères, la passion qu’il témoigne pour la matière qu’il présente aux élèves, son goût pour le dépassement, bref son action professionnelle sont déterminants dans la formation des cœurs et des esprits de ses élèves. Certes, il convient de souligner cela à l’occasion d’une semaine spéciale consacrée aux enseignants; à vrai dire cependant, toutes les semaines, on devrait se rappeler la portée de l’action de chacun de ces adultes qui se présentent devant nos enfants, nos adolescents et nos jeunes adultes.
Les ambassadeurs du savoir
« J’étais dans une gang de rue, je suis devenue enceinte, j’ai eu une belle petite fille. Je voulais le meilleur pour ma fille, je me suis donc inscrite au programme pour devenir infirmière auxiliaire » . C’est en ces termes que s’est exprimée jeudi dernier une jeune femme de 26 ans. Elle et trente autres jeunes comme elle sont devenus ambassadeurs du savoir, des jeunes qui vont rencontrer des adolescents pour témoigner de l’importance de poursuivre des études. Ce réseau de jeunes qui, souvent dans des parcours difficiles, ont obtenu des diplômes a été constitué par l’Institut canadien d’éducation des adultes.
La semaine d’école en Europe
L’une d’entre vous m’a référé à un site sur les système scolaires en Europe. Je vous transmets cette information diffusée sur ce site.
Chaque pays européen a adopté pour ses jeunes élèves un rythme scolaire différent. Ainsi, les élèves passent la journée entière à l’école en Belgique, en France, aux Pays-Bas, au Portugal, au Royaume-Uni, en Suède, en Irlande, au Luxembourg (toutefois, les horaires diffèrent selon les pays). Ailleurs, les enfants ne sont en classe que le matin, en Allemagne, en Autriche, au Danemark, en Finlande. D’autres pays ont des rythmes scolaires plus fluctuants, avec des heures d’apprentissages regroupées soit sur la matinée, soit sur l’après-midi, en Grèce et en Italie.
Le nombre de jours d’école varie également suivant chaque pays. Ainsi les écoliers autrichiens vont en moyenne 214 jours à l’école par an, les allemands 208 jours, et les luxembourgeois 212 ; les danois, les italiens et les hollandais 200 jours ; les anglais et les finlandais 190 jours ; les irlandais 183 jours ; les belges 182 jours ; les espagnols et les français 180 jours ; les suédois 178 jours ; les grecs et les portugais 175 jours.
Les semaines de vacances d’été sont plus ou moins longues, variant de 12 semaines en Grèce à 6 semaines en Allemagne.
Le nombre de jours des petites vacances est réparti différemment dans chaque pays ; par exemple, les fêtes de Noël durent généralement 2 semaines, sauf en Suède (3 semaines), en Allemagne (5 à 10 jours), en Finlande (au moins 10 jours), et en Irlande (10 jours).
Logement disponible
Je cherche un couple pour sous-louer la chambre de mon coloc, qui vient de s’acheter une maison. Des non-fumeurs, sans animaux domestiques. Au rez-de-chaussée d’un cinq et demie dans la Petite-Patrie.
Tout est inclus : chambre semi-meublée, Internet sans fil haute vitesse, Hydro-Québec, laveuse, shed, cuisine équipée, cour arrière, etc. au coût de 500 $ par mois par personne (ou 16 $ par jour par personne). Du 1er avril (ou 15 mars, c’est négociable) à la fin juin, avec possibilité de poursuivre quelques mois.
Une autre chambre semi-meublée, plus petite (celle des couchsurfeurs), est disponible aussi. Donc, deux amies, deux sœurs pourraient venir y loger. Bref, tout est négociable.
On écrit à François : dinteret_public@hotmail.com
Voilà pour cette semaine,.
Des questions? Des commentaires? Écrivez-moi.
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
Le nombre de jours d’école varie également suivant chaque pays. Ainsi les écoliers autrichiens vont en moyenne 214 jours à l’école par an, les allemands 208 jours, et les luxembourgeois 212 ; les danois, les italiens et les hollandais 200 jours ; les anglais et les finlandais 190 jours ; les irlandais 183 jours ; les belges 182 jours ; les espagnols et les français 180 jours ; les suédois 178 jours ; les grecs et les portugais 175 jours.
Les semaines de vacances d’été sont plus ou moins longues, variant de 12 semaines en Grèce à 6 semaines en Allemagne.
Le nombre de jours des petites vacances est réparti différemment dans chaque pays ; par exemple, les fêtes de Noël durent généralement 2 semaines, sauf en Suède (3 semaines), en Allemagne (5 à 10 jours), en Finlande (au moins 10 jours), et en Irlande (10 jours).
Logement disponible
Je cherche un couple pour sous-louer la chambre de mon coloc, qui vient de s’acheter une maison. Des non-fumeurs, sans animaux domestiques. Au rez-de-chaussée d’un cinq et demie dans la Petite-Patrie.
Tout est inclus : chambre semi-meublée, Internet sans fil haute vitesse, Hydro-Québec, laveuse, shed, cuisine équipée, cour arrière, etc. au coût de 500 $ par mois par personne (ou 16 $ par jour par personne). Du 1er avril (ou 15 mars, c’est négociable) à la fin juin, avec possibilité de poursuivre quelques mois.
Une autre chambre semi-meublée, plus petite (celle des couchsurfeurs), est disponible aussi. Donc, deux amies, deux sœurs pourraient venir y loger. Bref, tout est négociable.
On écrit à François : dinteret_public@hotmail.com
Voilà pour cette semaine,.
Des questions? Des commentaires? Écrivez-moi.
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
11 février 2011
PV - Conseil d'établissement du 19 janvier 2011
Procès-verbal
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 19 janvier 2010 à 19h00
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 19 janvier 2010 à 19h00
Sous réserve de l'approbation de ce procès-verbal à la prochaine séance du Conseil d'établissement.
Parents
|
Présences
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Équipe-école
|
Présences
|
Martine Bussières
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√
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Julie Balthazar
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√
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Frédéric Gouin
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√
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Martine Côté
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√
|
Catherine Leduc
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√
|
Suzanne St-Pierre
|
√
|
Christine Charles
|
X
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Maude Belleville
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√
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Hugo Roy
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√
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Danielle Lachambre
|
√
|
Stéphanie Thibodeau
|
X
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Catia Aguzzi
|
√
|
Marie-Hélène Tremblay
|
√
|
Geneviève Denis
|
√
|
Marie-Ève
| |||
Geneviève Cadieux, directrice adjointe
|
√
| ||
Johanne Lévesque, directrice
|
√
| ||
1. Vérification du quorum et ouverture de l’assemblée
Le quorum est respecté. L'assemblée est ouverte.
2. Adoption de l’ordre du jour
L'ordre du jour est lu. Julie Balthazar propose l’adoption de l’ordre du jour tel que modifié, appuyée de Catia Aguzzi. L’ordre du jour est adopté à l'unanimité.
3. Adoption du procès-verbal de la réunion du 27 octobre 2010
Le PV du 27 octobre n’étant pas disponible dans sa version finale, l’adoption est reportée à la prochaine réunion.
4. Adoption du procès-verbal de la réunion du 24 novembre 2010
Le PV est lu. L’adoption est proposée par Marie-Hélène Tremblay et appuyée par Martine Bussières. Le procès-verbal est adopté à l’unanimité.
5. Suites au procès-verbal
5.1 Fondation : État des choses et décision quant aux objets.Hugo nous dépose une proposition d’objets pour la fondation. Marie-Hélène, Frédéric et Hugo en ont sélectionné trois. Le document sera mis en annexe.
On se demande si la fondation peut financer des projets de cycle ou de classe plutôt qu’uniquement des projets pour l’école entière. Il est entendu que chaque demande de projet fera l’objet d’une étude individuelle.
Johanne a obtenu des informations sur la manière dont sont administrées les fondations dans des écoles comparables à la nôtre. Il ressort que le temps nécessaire à la gestion de la fondation s'avère souvent plus important que prévu. Marie-Hélène suggère que CÉ de l’école agisse également comme C.A. de la fondation. On aurait tout simplement à ajouter un point à l’ordre du jour des rencontres du C.É. Il faudra vérifier le nombre maximum de personnes autorisées à siéger au C.A. d'une fondation.
Johanne mentionne aussi que les coûts de gestion administrative d’une fondation peuvent être assez considérables (comptabilité, frais d’émission de reçus etc.). Frédéric précise qu'à sa connaissance, la CSDM peut se charger de ce travail. La chose sera vérifiée auprès des autorités compétentes. Nous y reviendrons en février.
L’adoption des objets est proposée par Hugo Roy, appuyée par Danielle Lachance. La proposition est adoptée à l’unanimité.
5.2 Projet éducatifRetour sur le groupe témoin du 8 décembre 2010
Johanne nous fait un compte rendu de cette rencontre. Certaines insatisfactions sont apparues de la part de quelques parents. Nous avons constaté que les parents aimeraient faire une ou deux rencontres par année sur divers sujets. Hugo constate aussi que c’est une bonne façon de recruter des parents pour le CÉ.
État de la situation
La tâche 3 est en cours. La direction a déposé des documents. Les enseignantes ont été consultées et les élèves le seront aussi.
Un portrait sociodémographique de l’école nous sera présenté lors de la prochaine rencontre, ce qui sera très utile pour élaborer le projet éducatif. Les membres du personnel ont appris, par exemple, que le taux de pauvreté est plus élevé qu'on aurait pu l'imaginer.
Il y a présentement 12 écoles du Réseau-centre qui travaillent à leur projet éducatif; 6 d’entre elles (dont la nôtre) sont accompagnées par le BPI.
6. Correction du français : discussions et échange
Un parent de l’école a mentionné que tous les travaux de son enfant en 6ème année ne sont pas systématiquement corrigés pour la qualité du français. On se demande si ce sont les travaux quotidiens ou les évaluations qui ne comportent pas de correction de langue. Martine mentionne que la bonne qualité de la langue ne devrait pas être valorisée uniquement dans les évaluations mais dans tous les travaux.
Les enseignantes disent que la qualité du français peut être corrigée dans tous les travaux, mais qu’il ne peut pas y avoir de déduction de point si l’évaluation ne porte pas sur la langue. Le cadre d’évaluation par compétence empêche d’enlever des points pour la qualité de la langue. Geneviève dit que si on commence à déduire des points dans toutes les matières, les élèves pourraient perdre leur motivation ou leur intérêt.
Il est clair que les enseignants font de leur mieux pour maximiser les apprentissages dans le cadre actuel de la réforme. Outre le fait que deux visions de la pédagogie se frottent l'une à l'autre, Hugo Roy mentionne que ledit cadre lui apparaît douteux, surtout s'il considère le niveau des élèves à qui il enseigne au collège. Il ajoute qu'il ne s'agit pas ici de remettre en cause la compétence des professeurs, mais de voir de quelle manière les choses peuvent être améliorées, quitte à se servir du CÉ comme levier afin que le ministère alloue plus de ressources aux enseignants.
Les parents qui sont intéressés à avoir des informations à ce sujet sont invités à consulter l’enseignante de leur enfant. Ce sujet pourrait faire l’objet d’une rencontre-discussion pour les parents.
7. Service de garde (20h12)
Catia est de retour cette semaine. Il y a un projet de boîte aux lettres pour la Saint-Valentin et un thème de couleur pour la journée du 14 février. Il y aura aussi une boutique de vente de collations durant cette période (du 9 au 14 février).
Le projet Harry Potter se poursuit, aujourd’hui était une journée de tournage. Il y aura une autre importante journée de tournage au printemps.
Le dodo à l’école devrait avoir lieu le 10 février.
Les élèves de 5ème et 6ème année s’occuperont d’un projet de joujouthèque. Ce projet s’inscrit aussi dans le cadre d’un concours d’entreprenariat du ministère de l’éducation. La centralisation de plusieurs jouets permettra au service de garde d’éviter d’avoir plusieurs copies de jeux. Les jeux seront disponibles en location pour une période de temps déterminée.
8. OPP
La Frisk-fête a bien fonctionné! Félicitations à Marie-Ève qui a si bien coordonné cette activité!
On a servi une centaine de cafés, quatre boîtes de chocolat chaud et une énorme quantité de beignes.
Un jeu à l’extérieur avant la présentation d’un film serait à considérer.
Marie-Ève demande aux parents s’il existait des traditions dans l’école qui fonctionnaient bien. Catherine mentionne la parade de début d’année. Martine parle de l’activité lecture de contes.
9. Informations (20h30)
9.1 Informations de la directrice
Julie mentionne que l’activité lombric-compostage est reportée au 24 janvier AM. Martine ajoute que la danse annuelle des élèves aura lieu le 4 février.a)Approbation des sorties
L’adoption de la liste des sorties est proposée par Hugo Roy et appuyée par Suzanne St-Pierre. La liste des sorties est adoptée à l’unanimité.
L’occupation maximale de l’école est de 29 salles de classes. Johanne dit qu’il faut viser 3 classes à chaque niveau; il faudra donc restreindre l’entrée des élèves en libre-choix dès l’an prochain. Johanne appréhende la période d’inscription. Les portes ouvertes ont attiré beaucoup de monde et ont été un franc succès. Johanne a parlé aux futurs parents des règles d’inscriptions et de priorité.b) Capacité d’accueil
Il y a un projet en maternelle avec du recyclage qui se nomme Le portrait. Cette activité bénéficie d’une subvention du soutien à l’école montréalaise.
9.2 Informations à propos du CPR centre (20h45)
Le projet cyber-savoir offre la possibilité aux écoles de perfectionner l’accès à l’informatique dans les écoles. L’école a déposé une lettre d’intention pour y participer mais c’est un projet qui demande beaucoup d’implication supplémentaire pour le personnel de l’école. Les deux bâtisses posent aussi un défi puisque le projet propose une série d’ordinateurs portables sur un chariot à roulettes.a) La réunion de janvier annulée
Nous aurons plus de nouvelles sur le projet lors des prochaines rencontres.
Linda Laurencelle avait demandé des informations sur la satisfaction pour le programme d’aide aux devoirs.
9.3 Informations du présidentRien pour cette rencontre
10. Levée de l’assemblée (20h51)
Proposée par Catherine Leduc, appuyée par Marie-Hélène Tremblay
(s) Hugo Roy, président du Conseil d’établissement
(s) Catherine Leduc, secrétaire
(s) Johanne Lévesque, directrice
ANNEXE 1
Fondation de l’École Saint-Ambroise
- Propositions d'objets -
1. Contribuer à la réalisation d'activités pédagogiques, sportives et culturelles destinées à tous les enfants de l'École Saint-Ambroise.
2. Favoriser la mise sur pied de projets rassembleurs permettant de développer le sentiment d'appartenance à l'École Saint-Ambroise.
3. Encourager l'excellence, le dépassement de soi, la réussite scolaire et l'implication des enfants dans leur milieu.
Ordre du jour - Conseil d'établissement du 16 février 2011
Ordre du jour
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 16 février 2011 à 19 h 00
1. Vérification du quorum et ouverture de l’assemblée (19h)
2. Adoption de l’ordre du jour (19h05)
3. Adoption du procès-verbal de la réunion du 27 octobre 2010 (19h10)
4. Adoption du procès-verbal de la réunion du 19 janvier 2011 (19h15)
5. Suites au procès-verbal (19h20)
5.1 Fondation: états financiers et assurances
5.2 Prochaine campagne de financement?
6. Projet éducatif: portrait socioéconomique (19h30)
7. Service de garde (20h)
8. OPP (20h20)
9. Informations (20h30)
9.1 Informations de la directrice
a) Approbation de sorties et activités
b) Photo scolaire
c) Code vestimentaire – costume
d) Inscriptions pour l’an prochain
9.2 Informations à propos du CPR-Centre (20h40)
9.3 Informations du président (20h50)
10.Levée de l’assemblée (21h)
9 février 2011
Lettre du commissaire (no 491, 6 février 2011)
Encore des nouvelles du quartier…et certaines du monde. Je me suis aperçu que vous aimez ces petits mots sur les façons de faire l’école ailleurs dans le monde.
1. Des élèves de Père-Marquette en Grèce
Treize élèves de l’école Père-Marquette visiteront la Grèce pendant la semaine de relâche, du 27 février au 7 mars. Trois adultes les accompagneront, enseignants de français et d’anglais à l’école
2. Le programme du primaire et du secondaire en français et en maths
Quel est le programme d’enseignement de mon enfant qui est au 2è cycle du primaire? de mon grand gars qui est en 2è secondaire? Pour connaître ce que vos enfants sont supposés apprendre en classe, tant en français qu’en mathématiques, vous pouvez aller sur mon site www.kennethgeorge.com à l’onglet « documents » ; voyez les documents « Français - programme d’enseignement au primaire », « Français - programme d’enseignement au secondaire », « Mathématiques – programme au primaire » et « Mathématiques – programme au secondaire »
3. Saint-Arsène : le mur de briques
C’est en mars que débuteront les travaux sur le mur de briques à l’école. Les travaux coûteront 1 178 556 $ !!!
4. Conférence pour les parents
Le comité central des parents de la CSDM invite les parents à une conférence le l2 février 2011, à l’auditorium de l’école Marguerite-De Lajemmerais, de 9 h à 11 h 30. Le thème : Enfant-roi « Tout, tout de suite ! ». Entrée gratuite.
5. Comité des Lève-tôt
C’est le mardi 8 février à 8 h que le comité se réunira au sous-sol de la Caisse De Lorimier, à l’angle des rues Christophe-Colomb et Bélanger.
6. Comité de quartier Villeray
C’est le jeudi 10 février à 18 h que se réunira le comité. Le comité poursuit sa réflexion sur l’action à mener par rapport aux enfants et aux adolescents qui peuvent avoir besoin d’aide particulière pour réussir.
7. Des rumeurs plus ou moins utiles
Depuis une semaine, j’entends toutes sortes de rumeurs sur ce qui est arrivé à un enseignant d’une école secondaire du quartier. Certaines rumeurs établissent des liens entre cet événement et ce qui est arrivé à une enseignante dans une école primaire du quartier il n’y a pas longtemps.
Je suis sûr que toutes les personnes engagées dans ces conversations sont bien intentionnées, j’en ai la conviction. Cela dit, dans toutes ces histoires, deux choses me semblent essentielles : 1) les parents qui sont intervenus, dans l’un et l’autre cas, avaient bel et bien raison de ce faire et ils sont à la base des changements qui se sont produits ; 2) l’objectif qui doit nous harceler et nous hanter, le seul objectif : faire réussir les enfants.
8. « Tu es visionnaire, Kenneth… mais quand même ! »
Dans ma lettre de dimanche dernier, je vous ai parlé d’une étude américaine. Je faisais référence aux perspectives pour le XXIe siècle… mais j’ai écrit… XXVIe siècle… ce qui m’a valu une douzaine de courriels… tous plus intéressants et comiques les uns que les autres. « Tu es visionnaire, Kenneth… mais quand même ! »… et vous pouvez continuer de rire de moi.
9. Jours d’école en Europe
Au Québec les enfants et les adolescents fréquentent l’école 178 jours par année. En Angleterre, c’est 190 jours, en Allemagne et en Finlande 188 jours et en France, 144 jours.
10. Le calendrier scolaire en France
La France procédera à une réflexion sur le calendrier scolaire. La question fondamentale : est-il pertinent de maintenir les deux mois de vacances d’été qui ont été instaurés à une période où les enfants rentraient à la maison pour aider leurs parents à faire les moissons? Pédagogiquement, ne vaudrait-il pas mieux répartir autrement le temps de vacances.
11. Mot d’enfant
Un gamin regarde sa mère enceinte se dévêtir...
- Dis, Maman, pourquoi tu as un gros ventre?...
- Ah, lui répond sa maman, c'est parce que papa m'a donné un petit bébé
Il sort de la chambre et va retrouver son père pour lui demander
- Papa, c'est vrai que tu as donné un petit bébé à maman?
- Oui, lui répond tendrement son jeune papa.
- Ah bien, elle l'a mangé!!!
Voilà pour cette semaine.
Des questions ? Des commentaires ? Écrivez-moi
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
1. Des élèves de Père-Marquette en Grèce
Treize élèves de l’école Père-Marquette visiteront la Grèce pendant la semaine de relâche, du 27 février au 7 mars. Trois adultes les accompagneront, enseignants de français et d’anglais à l’école
2. Le programme du primaire et du secondaire en français et en maths
Quel est le programme d’enseignement de mon enfant qui est au 2è cycle du primaire? de mon grand gars qui est en 2è secondaire? Pour connaître ce que vos enfants sont supposés apprendre en classe, tant en français qu’en mathématiques, vous pouvez aller sur mon site www.kennethgeorge.com à l’onglet « documents » ; voyez les documents « Français - programme d’enseignement au primaire », « Français - programme d’enseignement au secondaire », « Mathématiques – programme au primaire » et « Mathématiques – programme au secondaire »
3. Saint-Arsène : le mur de briques
C’est en mars que débuteront les travaux sur le mur de briques à l’école. Les travaux coûteront 1 178 556 $ !!!
4. Conférence pour les parents
Le comité central des parents de la CSDM invite les parents à une conférence le l2 février 2011, à l’auditorium de l’école Marguerite-De Lajemmerais, de 9 h à 11 h 30. Le thème : Enfant-roi « Tout, tout de suite ! ». Entrée gratuite.
5. Comité des Lève-tôt
C’est le mardi 8 février à 8 h que le comité se réunira au sous-sol de la Caisse De Lorimier, à l’angle des rues Christophe-Colomb et Bélanger.
6. Comité de quartier Villeray
C’est le jeudi 10 février à 18 h que se réunira le comité. Le comité poursuit sa réflexion sur l’action à mener par rapport aux enfants et aux adolescents qui peuvent avoir besoin d’aide particulière pour réussir.
7. Des rumeurs plus ou moins utiles
Depuis une semaine, j’entends toutes sortes de rumeurs sur ce qui est arrivé à un enseignant d’une école secondaire du quartier. Certaines rumeurs établissent des liens entre cet événement et ce qui est arrivé à une enseignante dans une école primaire du quartier il n’y a pas longtemps.
Je suis sûr que toutes les personnes engagées dans ces conversations sont bien intentionnées, j’en ai la conviction. Cela dit, dans toutes ces histoires, deux choses me semblent essentielles : 1) les parents qui sont intervenus, dans l’un et l’autre cas, avaient bel et bien raison de ce faire et ils sont à la base des changements qui se sont produits ; 2) l’objectif qui doit nous harceler et nous hanter, le seul objectif : faire réussir les enfants.
8. « Tu es visionnaire, Kenneth… mais quand même ! »
Dans ma lettre de dimanche dernier, je vous ai parlé d’une étude américaine. Je faisais référence aux perspectives pour le XXIe siècle… mais j’ai écrit… XXVIe siècle… ce qui m’a valu une douzaine de courriels… tous plus intéressants et comiques les uns que les autres. « Tu es visionnaire, Kenneth… mais quand même ! »… et vous pouvez continuer de rire de moi.
9. Jours d’école en Europe
Au Québec les enfants et les adolescents fréquentent l’école 178 jours par année. En Angleterre, c’est 190 jours, en Allemagne et en Finlande 188 jours et en France, 144 jours.
10. Le calendrier scolaire en France
La France procédera à une réflexion sur le calendrier scolaire. La question fondamentale : est-il pertinent de maintenir les deux mois de vacances d’été qui ont été instaurés à une période où les enfants rentraient à la maison pour aider leurs parents à faire les moissons? Pédagogiquement, ne vaudrait-il pas mieux répartir autrement le temps de vacances.
11. Mot d’enfant
Un gamin regarde sa mère enceinte se dévêtir...
- Dis, Maman, pourquoi tu as un gros ventre?...
- Ah, lui répond sa maman, c'est parce que papa m'a donné un petit bébé
Il sort de la chambre et va retrouver son père pour lui demander
- Papa, c'est vrai que tu as donné un petit bébé à maman?
- Oui, lui répond tendrement son jeune papa.
- Ah bien, elle l'a mangé!!!
Voilà pour cette semaine.
Des questions ? Des commentaires ? Écrivez-moi
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
3 février 2011
Conférence : L'enfant roi
Le comité central de parents organise une conférence:
Conférencier : Monsieur Carol Alain - M.Sc.,M.Ed., auteur
Lieu : Auditorium de l’école Marguerite-De Lajemmerais
5555, rue Sherbrooke Est, près du boul. L'Assomption
Date : Le samedi 12 février 2011
Accueil à partir de 8 h 30
Conférence : de 9 h à 11 h 30
Conférencier : Monsieur Carol Alain - M.Sc.,M.Ed., auteur
Lieu : Auditorium de l’école Marguerite-De Lajemmerais
5555, rue Sherbrooke Est, près du boul. L'Assomption
Date : Le samedi 12 février 2011
Accueil à partir de 8 h 30
Conférence : de 9 h à 11 h 30
30 janvier 2011
Lettre du commissaire (no. 490 - 30 janvier 2011)
Chers amis, Bonjour,
Je vous parle aujourd’hui encore … de nos écoles et des écoles dans le monde !
1. Les récréations
En décembre dernier je vous ai demandé de me préciser les heures de récréation de vos enfants. J’ai besoin de vérifier quelques renseignements.
Je m’adresse d’une façon particulière aux parents dont les enfants fréquentent les écoles Saint-Étienne, Saint-Gérard et SaintGabrielLalemant. Pourriez-vous m’envoyer un courriel précisant :
a) le nom de l’école primaire que fréquente votre enfant
b) la durée de la récréation du matin
c) la durée de celle de l’après-midi
d) et si votre enfant est au service de garde, pourriez-vous me dire pendant combien de temps il est amené à jouer dehors, dans la période où il est au service de garde?
2. Comité de quartier de La Petite Patrie
C’est jeudi soir prochain que se réunira le comité de quartier de La Petite-Patrie. La réunion se tiendra à l’école Saint-Ambroise. Je rappelle que le comité de quartier est formé des présidences de conseils d’établissement, des directions d’école, des commissaires scolaires du quartier et du directeur de réseau. L’objectif du comité est de favoriser la concertation des écoles dans une action commune visant la réussite des élèves.
3. Des ados ont besoin de vêtements d’hiver
Certains des jeunes qui fréquentent l’Hôte-Maison, la maison de jeunes dans La Petite-Patrie, n’ont pas les vêtements nécessaires pour l’hiver : manteaux d’hiver, bottes, bas, habits de neige, etc. Plusieurs de ces jeunes veulent participer au camp d’hiver qu’organise la maison de jeunes. Si vous disposez des vêtements dont vous n’avez plus besoin, je vous invite à les donner à l’Hôte-Maison. Vous pouvez communiquer avec avec Adeline et Johanna au 514.273.0805 ou encore, apportez le tout au 6255 Boyer, angle Bellechasse (à 4 minutes de marche du métro Beaubien).
4. Manque de locaux? Marie-Favery agrandit?
Le Devoir faisait état cette semaine d’un problème auquel nous sommes confrontés et dont je vous ai déjà parlé : le manque de salles de classe pour accueillir les 10 000 élèves nouveaux à la CSDM au cours des 10 prochaines années. Une seule école dans Villeray sera affectée par cette situation. Nous prévoyons devoir agrandir l’école Marie-Favery afin d’ajouter dix classes. Cet agrandissement devrait se faire pour 2014 et le coût estimé est de 5 135 000 $).
5. Allô Prof
La semaine dernière, le Conseil des commissaires a reçu en audience les dirigeants et les animateurs du programme « Allô Prof ». Je rappelle qu’il s’agit d’un service offert aux enfants et aux adolescents au moment où ils font leurs devoirs. Pour se faire aider, ces jeunes peuvent appeler à ce service où ils auront toute l’attention d’un enseignant qui sera aidé par un adolescent qui termine ses études secondaires. On peut joindre se service en appelant au 514 5273726 ou encore www.alloprof.qc.ca
6. Une question aux parents d’adolescents
Si un de vos enfants est au secondaire pourriez-vous m’aider à comprendre un phénomène? Le Conseil des commissaires a été saisi cette semaine d’un rapport sur le nombre d’élèves qui s’inscrivent en formation professionnelle. L’an passé un seul élève de l’Académie de Roberval s’est inscrit en formation professionnelle, seulement 10 de Georges-Vanier et seulement 4 de Père-Marquette. Ce sont des chiffres semblables dans les autres écoles secondaires régulières de la CSDM.
Je ne comprends pas. Comment se fait-il qu’il y ait si peu de jeunes qui s’orientent vers les métiers de l’aérospatiale, de la construction, du meuble, etc. Pourriez-vous m’aider à comprendre?
7. Barak Obama : 100 000 nouveaux professeurs
Avez-vous écouté le discours sur l’état de l’union prononcé par le président Barak Obama la semaine dernière? Il a fait une annonce… époustouflante!
Il a annoncé la mise en œuvre d’un programme pour assurer la formation, au cours des 10 prochaines années, de 100 000 nouveaux enseignants en mathématiques et en sciences pures, pour tous les ordres d’enseignement. 100 000!
La raison? La seule façon pour les États-Unis de maintenir une avance remarquable sur tous les autres pays du monde au plan technologique, c’est de former les jeunes aux sciences.
Il y a 50 ans, quand les Russes ont été les premiers dans l’espace avec le Spoutnik, les Américains ont pris conscience de leur retard en sciences ; le nouveau président, John Kennedy, a investi des millions de dollars dans la réforme de l’enseignement des sciences et dans la formation d’enseignants de sciences. Ceux de ma génération qui étaient au secondaire ou au collégial à cette époque se souviendront que nos livres en physique étaient produits par le Physical Science Study Committee (qu’on appelait le PSSC), résultat de cette initiative de Kennedy.
8. Les nouvelles technologies dans les écoles des USA
Un sondage révèle que si les élèves et les directions d’école aux USA considèrent les nouvelles technologies et l’Internet comme d’importants outils en éducation au XXVIe siècle, il n’en est pas ainsi des enseignants. Selon le sondage, ceux-ci sont familiers avec les outils technologiques ; les enseignants disent aussi craindre des abus chez les élèves pendant les cours. Ce n’est cependant pas le cas des futurs enseignants qui se disent plus susceptibles d’avoir recours à ces nouvelles technologies.
9. Sommet sur l’intimidation au Nouveau-Brunswick
Le ministre de l’Éducation a invité des élèves, des parents et des experts à un Sommet sur ce phénomène. La population sera aussi invitée à s’exprimer à partir d’un document qui sera disponible sur le site Internet du ministère.
10. Le droit de vote aux enfants
Vous connaissez certainement The Economist, la grande revue produite en Grande-Bretagne. Il s’agit d’une revue de grand prestige.
Récemment, on y a soulevé une question intéressante. Pourquoi nier, au plan électoral, le statut de citoyen des enfants de moins de 18 ans, c’est-à-dire des gens qui n’ont pas de droit de vote? Bien sûr personne ne croit approprié d’accorder un droit de vote à un bébé de six mois… de sorte que ce bébé est un citoyen dont la voix ne porte pas dans le processus électoral. L’effet de cette exclusion est de donner, au plan électoral, une voix plus grande aux membres des générations plus vieilles.
Pour redonner à l’enfant un même poids électoral qu’aux autres citoyens qui ont 18 ans et plus, un analyste formule la proposition suivante : que tout parent d’enfant de moins de 18 ans puisse exercer un droit de vote, en plus du sien, au nom de son enfant. Si l’enfant est un garçon, son droit de vote serait exercé par son père biologique et si l’enfant est une fille, par sa mère. L’objectif recherché : forcer les partis politiques à mieux tenir compte de l’intérêt des enfants et des familles. Évidemment une telle façon de faire réduirait substantiellement le pouvoir des baby-boomers qui, dans toutes les sociétés occidentales, occupent une place dominante au plan électoral. Original n’est-ce pas?
Utopique ? C’est ce que l’on disait la première fois que quelqu’un a soulevé l’hypothèse que les non-propriétaires puissent voter et, plus tard, que les femmes puissent voter et, plus tard, les jeunes de 18-21 ans !
Maison recherchée
Si jamais vous êtes au fait d'une propriété à vendre (unifamiliale ou duplex) avec trois chambres et plus, incluant un sous-sol, dans le quartier Rosemont-La Petite-Patrie ou Ahunstic/Cartierville, une belle famille comptant trois enfants en bas âge y serait intéressée. Signifiez-le-moi.
Voilà pour cette semaine
Des questions ? Des commentaires ? Écrivez-moi
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
Je vous parle aujourd’hui encore … de nos écoles et des écoles dans le monde !
1. Les récréations
En décembre dernier je vous ai demandé de me préciser les heures de récréation de vos enfants. J’ai besoin de vérifier quelques renseignements.
Je m’adresse d’une façon particulière aux parents dont les enfants fréquentent les écoles Saint-Étienne, Saint-Gérard et SaintGabrielLalemant. Pourriez-vous m’envoyer un courriel précisant :
a) le nom de l’école primaire que fréquente votre enfant
b) la durée de la récréation du matin
c) la durée de celle de l’après-midi
d) et si votre enfant est au service de garde, pourriez-vous me dire pendant combien de temps il est amené à jouer dehors, dans la période où il est au service de garde?
2. Comité de quartier de La Petite Patrie
C’est jeudi soir prochain que se réunira le comité de quartier de La Petite-Patrie. La réunion se tiendra à l’école Saint-Ambroise. Je rappelle que le comité de quartier est formé des présidences de conseils d’établissement, des directions d’école, des commissaires scolaires du quartier et du directeur de réseau. L’objectif du comité est de favoriser la concertation des écoles dans une action commune visant la réussite des élèves.
3. Des ados ont besoin de vêtements d’hiver
Certains des jeunes qui fréquentent l’Hôte-Maison, la maison de jeunes dans La Petite-Patrie, n’ont pas les vêtements nécessaires pour l’hiver : manteaux d’hiver, bottes, bas, habits de neige, etc. Plusieurs de ces jeunes veulent participer au camp d’hiver qu’organise la maison de jeunes. Si vous disposez des vêtements dont vous n’avez plus besoin, je vous invite à les donner à l’Hôte-Maison. Vous pouvez communiquer avec avec Adeline et Johanna au 514.273.0805 ou encore, apportez le tout au 6255 Boyer, angle Bellechasse (à 4 minutes de marche du métro Beaubien).
4. Manque de locaux? Marie-Favery agrandit?
Le Devoir faisait état cette semaine d’un problème auquel nous sommes confrontés et dont je vous ai déjà parlé : le manque de salles de classe pour accueillir les 10 000 élèves nouveaux à la CSDM au cours des 10 prochaines années. Une seule école dans Villeray sera affectée par cette situation. Nous prévoyons devoir agrandir l’école Marie-Favery afin d’ajouter dix classes. Cet agrandissement devrait se faire pour 2014 et le coût estimé est de 5 135 000 $).
5. Allô Prof
La semaine dernière, le Conseil des commissaires a reçu en audience les dirigeants et les animateurs du programme « Allô Prof ». Je rappelle qu’il s’agit d’un service offert aux enfants et aux adolescents au moment où ils font leurs devoirs. Pour se faire aider, ces jeunes peuvent appeler à ce service où ils auront toute l’attention d’un enseignant qui sera aidé par un adolescent qui termine ses études secondaires. On peut joindre se service en appelant au 514 5273726 ou encore www.alloprof.qc.ca
6. Une question aux parents d’adolescents
Si un de vos enfants est au secondaire pourriez-vous m’aider à comprendre un phénomène? Le Conseil des commissaires a été saisi cette semaine d’un rapport sur le nombre d’élèves qui s’inscrivent en formation professionnelle. L’an passé un seul élève de l’Académie de Roberval s’est inscrit en formation professionnelle, seulement 10 de Georges-Vanier et seulement 4 de Père-Marquette. Ce sont des chiffres semblables dans les autres écoles secondaires régulières de la CSDM.
Je ne comprends pas. Comment se fait-il qu’il y ait si peu de jeunes qui s’orientent vers les métiers de l’aérospatiale, de la construction, du meuble, etc. Pourriez-vous m’aider à comprendre?
7. Barak Obama : 100 000 nouveaux professeurs
Avez-vous écouté le discours sur l’état de l’union prononcé par le président Barak Obama la semaine dernière? Il a fait une annonce… époustouflante!
Il a annoncé la mise en œuvre d’un programme pour assurer la formation, au cours des 10 prochaines années, de 100 000 nouveaux enseignants en mathématiques et en sciences pures, pour tous les ordres d’enseignement. 100 000!
La raison? La seule façon pour les États-Unis de maintenir une avance remarquable sur tous les autres pays du monde au plan technologique, c’est de former les jeunes aux sciences.
Il y a 50 ans, quand les Russes ont été les premiers dans l’espace avec le Spoutnik, les Américains ont pris conscience de leur retard en sciences ; le nouveau président, John Kennedy, a investi des millions de dollars dans la réforme de l’enseignement des sciences et dans la formation d’enseignants de sciences. Ceux de ma génération qui étaient au secondaire ou au collégial à cette époque se souviendront que nos livres en physique étaient produits par le Physical Science Study Committee (qu’on appelait le PSSC), résultat de cette initiative de Kennedy.
8. Les nouvelles technologies dans les écoles des USA
Un sondage révèle que si les élèves et les directions d’école aux USA considèrent les nouvelles technologies et l’Internet comme d’importants outils en éducation au XXVIe siècle, il n’en est pas ainsi des enseignants. Selon le sondage, ceux-ci sont familiers avec les outils technologiques ; les enseignants disent aussi craindre des abus chez les élèves pendant les cours. Ce n’est cependant pas le cas des futurs enseignants qui se disent plus susceptibles d’avoir recours à ces nouvelles technologies.
9. Sommet sur l’intimidation au Nouveau-Brunswick
Le ministre de l’Éducation a invité des élèves, des parents et des experts à un Sommet sur ce phénomène. La population sera aussi invitée à s’exprimer à partir d’un document qui sera disponible sur le site Internet du ministère.
10. Le droit de vote aux enfants
Vous connaissez certainement The Economist, la grande revue produite en Grande-Bretagne. Il s’agit d’une revue de grand prestige.
Récemment, on y a soulevé une question intéressante. Pourquoi nier, au plan électoral, le statut de citoyen des enfants de moins de 18 ans, c’est-à-dire des gens qui n’ont pas de droit de vote? Bien sûr personne ne croit approprié d’accorder un droit de vote à un bébé de six mois… de sorte que ce bébé est un citoyen dont la voix ne porte pas dans le processus électoral. L’effet de cette exclusion est de donner, au plan électoral, une voix plus grande aux membres des générations plus vieilles.
Pour redonner à l’enfant un même poids électoral qu’aux autres citoyens qui ont 18 ans et plus, un analyste formule la proposition suivante : que tout parent d’enfant de moins de 18 ans puisse exercer un droit de vote, en plus du sien, au nom de son enfant. Si l’enfant est un garçon, son droit de vote serait exercé par son père biologique et si l’enfant est une fille, par sa mère. L’objectif recherché : forcer les partis politiques à mieux tenir compte de l’intérêt des enfants et des familles. Évidemment une telle façon de faire réduirait substantiellement le pouvoir des baby-boomers qui, dans toutes les sociétés occidentales, occupent une place dominante au plan électoral. Original n’est-ce pas?
Utopique ? C’est ce que l’on disait la première fois que quelqu’un a soulevé l’hypothèse que les non-propriétaires puissent voter et, plus tard, que les femmes puissent voter et, plus tard, les jeunes de 18-21 ans !
Maison recherchée
Si jamais vous êtes au fait d'une propriété à vendre (unifamiliale ou duplex) avec trois chambres et plus, incluant un sous-sol, dans le quartier Rosemont-La Petite-Patrie ou Ahunstic/Cartierville, une belle famille comptant trois enfants en bas âge y serait intéressée. Signifiez-le-moi.
Voilà pour cette semaine
Des questions ? Des commentaires ? Écrivez-moi
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Bonne semaine
Kenneth
23 janvier 2011
Lettre du commissaire (no. 489 - 23 janvier 2011)
Chers amis, bonjour,
Cette semaine, je serai plus long que la semaine dernière !!!
1. Inscription au primaire
Cela continue : les parents peuvent inscrire leurs enfants à l’école primaire de leur quartier. Pour plus de renseignements, on peut aller sur le site de la CSDM; voyez les deux beaux enfants à la droite de l’écran et cliquez sur cette image.
Changement dans le territoire de l’école Saint-Gérard
L’évolution démographique dans le quartier Villeray a un effet sur la clientèle des écoles. Pour cette raison, le Conseil des commissaires a décidé de redécouper les territoires de certaines écoles en respectant le plus possible les divisions naturelles.
Les parents qui demeurent dans l’espace suivant inscriront donc leurs enfants à l’école Saint-Gérard. Il s’agit du territoire dont la limite ouest est Saint-Denis entre Guizot et Jarry; la limite est, Saint-Hubert entre Leman et Jarry; la limite sud, Jarry entre Saint-Denis et Saint-Hubert; la limite nord, Leman entre Saint-Hubert et Foucher et Guizot entre Saint-Denis et Foucher.
Agrandissement du territoire de Saint-Étienne
On a aussi dû procéder à un redécoupage de territoire dans la Petite-Patrie. Les parents qui demeurent dans le territoire suivant inscriront leurs enfants à l’école Saint-Étienne. Il s’agit de l’espace délimité à l’ouest par la rue Saint-Denis entre Marmier et Rosemont; à l’est, la rue Saint-Hubert entre Marmier et Rosemont; au sud, Rosemont entre Saint-Denis et Saint-Hubert; au nord, Marmier entre Saint-Denis et Saint-Hubert.
La fratrie : ne pas briser les familles
Cependant, si vous demeurez dans ces nouveaux territoires d’école et que vous avez déjà un enfant qui
fréquente l’ancienne école de ce territoire, vous inscrivez alors votre deuxième enfant à l’école que fréquente votre premier enfant.
Le Conseil des commissaires tenait absolument à ce que les parents puissent envoyer tous leurs enfants à la même école primaire.
5. « L’hypersexualisation et la sexualisation précoce des jeunes. Comment intervenir? ».
Le Comité central des parents de la Commission scolaire de Montréal nous invite à une conférence gratuite le 27 janvier prochain, à partir de 18 h 30, à l’auditorium de l’école MargueriteDe Lajemmerais sur ce thème.
On peut s’inscrire par téléphone, au 514 596-6000, poste 6388, ou encore par courriel, à ccp.formation@csdm.qc.ca. Prière d’indiquer votre nom, votre numéro de téléphone et le nom de l’école que votre enfant fréquente. Vous serez automatiquement inscrit.
6. Budget du commissaire
J’ai déjà accepté les demandes provenant des écoles suivantes : Gadbois, Henri-Julien, Joseph-Charbonneau, Maire-Favery, Saint-Ambroise, et Saint-Arsène.
Je rappelle qu’il reste à peine trois mois pour les autres écoles ; je rendrai alors disponible à tous la somme qu’il me restera.
7. Pour les familles ayant un jeune handicapé
Connaissez-vous le REÉI? L’organisme Solidarité de parents de personnes handicapées organise une soirée d’information sur ce régime conçu pour les personnes handicapées (régime enregistré d’épargne invalidité). L’événement se tiendra le mercredi 2 février de 19h à 21h au 5095, 9e Avenue. On doit s’inscrire au 514 2546067 poste 26.
8. Comité sur la prévention de la violence et des gangs de rue
C’est au Patro Le Prévost que se réuniront de nouveau les membres de cette Table de concertation de Villeray. La réunion se tiendra au Patro Le Prévost, le 27 janvier à 13h.
9. Regroupement pour le développement de Villeray.
Les membres de ce groupe de travail se réuniront le mercredi 26 janvier à 13 h 30 au centre Lajeunesse.
10. Sylvie Fréchette à la CEDEC de Rosemont La Petite-Patrie
La championne olympique sera l’invitée au cocktail organisé par la CEDEC ce jeudi 27 janvier au théâtre Plaza.
11. Les petits matins PPALV
Les membres de cette table de concertation des intervenants auprès des aînés se réuniront le mercredi le 26 janvier, à partir de 7 h 45 au Patro Le Prevost, à la salle Gérard Niding
12. Barak Obama et l’éducation
Dans le budget qu’il a soumis au congrès, le président américain gèle les dépenses dans tous les secteurs… sauf en éducation.
Il propose d’augmenter le budget de l’éducation de 31 % par rapport à 2010 (78 milliards $ en 2011 contre 59 milliards $ en 2010). Pour lui, l’éducation est le meilleur investissement pour lutter contre la pauvreté.
13. Poste disponible
Le Regroupement des tables de concertation de la Petite-Patrie (RTCPP) cherche un agent de communication. Pour plus de renseignements, aller au dans Google à rtcpp@yahoo.ca
On fait parvenir son CV accompagnée d’une lettre de motivation par courriel, au plus tard le jeudi 27 janvier 2011 à 17 h 00 à l’attention de :
RTCPP - Comité de sélection – agentE de communication - rtcpp@yahoo.ca
14. Logement disponible
4 ½ - au 2676 av. Desjardins (coin Pierre-de-Coubertin) avec une petite pièce supplémentaire (parfait pour un bureau). Rue calme. Logement disponible dès le 1er février.
L’appartement lumineux avec de hauts plafonds et planchers de bois franc; balcon à l’arrière avec une armoire extérieure (locker) et une corde à linge; laveuse et sécheuse (superposées) et la cuisinière sont fournies. Il y a une chambre à coucher, une petite sale de bain et une grande pièce double (salon/salle à dîner ou grand bureau). De plus, il y a une petite pièce supplémentaire à l’entrée du logement qui peut servir de bureau.
À un pas du métro Pie-IX, à 10 minutes du centre-ville, à quelques pas du Cégep de Maisonneuve, d’épiceries, du cinéma Starcité, de pharmacies, du CLSC, du Parc Maisonneuve, etc.
Stationnement à discuter. Attention ! 50 % de rabais sur le premier mois.
On contacte Sébastien au (514) 803-7757
J’ai été long, je m’en excuse.
Voilà pour cette semaine
Des questions ? Des commentaires ? Écrivez-moi
Embrassez vos enfants pour moi
Bonne semaine
Kenneth
Cette semaine, je serai plus long que la semaine dernière !!!
1. Inscription au primaire
Cela continue : les parents peuvent inscrire leurs enfants à l’école primaire de leur quartier. Pour plus de renseignements, on peut aller sur le site de la CSDM; voyez les deux beaux enfants à la droite de l’écran et cliquez sur cette image.
Changement dans le territoire de l’école Saint-Gérard
L’évolution démographique dans le quartier Villeray a un effet sur la clientèle des écoles. Pour cette raison, le Conseil des commissaires a décidé de redécouper les territoires de certaines écoles en respectant le plus possible les divisions naturelles.
Les parents qui demeurent dans l’espace suivant inscriront donc leurs enfants à l’école Saint-Gérard. Il s’agit du territoire dont la limite ouest est Saint-Denis entre Guizot et Jarry; la limite est, Saint-Hubert entre Leman et Jarry; la limite sud, Jarry entre Saint-Denis et Saint-Hubert; la limite nord, Leman entre Saint-Hubert et Foucher et Guizot entre Saint-Denis et Foucher.
Agrandissement du territoire de Saint-Étienne
On a aussi dû procéder à un redécoupage de territoire dans la Petite-Patrie. Les parents qui demeurent dans le territoire suivant inscriront leurs enfants à l’école Saint-Étienne. Il s’agit de l’espace délimité à l’ouest par la rue Saint-Denis entre Marmier et Rosemont; à l’est, la rue Saint-Hubert entre Marmier et Rosemont; au sud, Rosemont entre Saint-Denis et Saint-Hubert; au nord, Marmier entre Saint-Denis et Saint-Hubert.
La fratrie : ne pas briser les familles
Cependant, si vous demeurez dans ces nouveaux territoires d’école et que vous avez déjà un enfant qui
fréquente l’ancienne école de ce territoire, vous inscrivez alors votre deuxième enfant à l’école que fréquente votre premier enfant.
Le Conseil des commissaires tenait absolument à ce que les parents puissent envoyer tous leurs enfants à la même école primaire.
5. « L’hypersexualisation et la sexualisation précoce des jeunes. Comment intervenir? ».
Le Comité central des parents de la Commission scolaire de Montréal nous invite à une conférence gratuite le 27 janvier prochain, à partir de 18 h 30, à l’auditorium de l’école MargueriteDe Lajemmerais sur ce thème.
On peut s’inscrire par téléphone, au 514 596-6000, poste 6388, ou encore par courriel, à ccp.formation@csdm.qc.ca. Prière d’indiquer votre nom, votre numéro de téléphone et le nom de l’école que votre enfant fréquente. Vous serez automatiquement inscrit.
6. Budget du commissaire
J’ai déjà accepté les demandes provenant des écoles suivantes : Gadbois, Henri-Julien, Joseph-Charbonneau, Maire-Favery, Saint-Ambroise, et Saint-Arsène.
Je rappelle qu’il reste à peine trois mois pour les autres écoles ; je rendrai alors disponible à tous la somme qu’il me restera.
7. Pour les familles ayant un jeune handicapé
Connaissez-vous le REÉI? L’organisme Solidarité de parents de personnes handicapées organise une soirée d’information sur ce régime conçu pour les personnes handicapées (régime enregistré d’épargne invalidité). L’événement se tiendra le mercredi 2 février de 19h à 21h au 5095, 9e Avenue. On doit s’inscrire au 514 2546067 poste 26.
8. Comité sur la prévention de la violence et des gangs de rue
C’est au Patro Le Prévost que se réuniront de nouveau les membres de cette Table de concertation de Villeray. La réunion se tiendra au Patro Le Prévost, le 27 janvier à 13h.
9. Regroupement pour le développement de Villeray.
Les membres de ce groupe de travail se réuniront le mercredi 26 janvier à 13 h 30 au centre Lajeunesse.
10. Sylvie Fréchette à la CEDEC de Rosemont La Petite-Patrie
La championne olympique sera l’invitée au cocktail organisé par la CEDEC ce jeudi 27 janvier au théâtre Plaza.
11. Les petits matins PPALV
Les membres de cette table de concertation des intervenants auprès des aînés se réuniront le mercredi le 26 janvier, à partir de 7 h 45 au Patro Le Prevost, à la salle Gérard Niding
12. Barak Obama et l’éducation
Dans le budget qu’il a soumis au congrès, le président américain gèle les dépenses dans tous les secteurs… sauf en éducation.
Il propose d’augmenter le budget de l’éducation de 31 % par rapport à 2010 (78 milliards $ en 2011 contre 59 milliards $ en 2010). Pour lui, l’éducation est le meilleur investissement pour lutter contre la pauvreté.
13. Poste disponible
Le Regroupement des tables de concertation de la Petite-Patrie (RTCPP) cherche un agent de communication. Pour plus de renseignements, aller au dans Google à rtcpp@yahoo.ca
On fait parvenir son CV accompagnée d’une lettre de motivation par courriel, au plus tard le jeudi 27 janvier 2011 à 17 h 00 à l’attention de :
RTCPP - Comité de sélection – agentE de communication - rtcpp@yahoo.ca
14. Logement disponible
4 ½ - au 2676 av. Desjardins (coin Pierre-de-Coubertin) avec une petite pièce supplémentaire (parfait pour un bureau). Rue calme. Logement disponible dès le 1er février.
L’appartement lumineux avec de hauts plafonds et planchers de bois franc; balcon à l’arrière avec une armoire extérieure (locker) et une corde à linge; laveuse et sécheuse (superposées) et la cuisinière sont fournies. Il y a une chambre à coucher, une petite sale de bain et une grande pièce double (salon/salle à dîner ou grand bureau). De plus, il y a une petite pièce supplémentaire à l’entrée du logement qui peut servir de bureau.
À un pas du métro Pie-IX, à 10 minutes du centre-ville, à quelques pas du Cégep de Maisonneuve, d’épiceries, du cinéma Starcité, de pharmacies, du CLSC, du Parc Maisonneuve, etc.
Stationnement à discuter. Attention ! 50 % de rabais sur le premier mois.
On contacte Sébastien au (514) 803-7757
J’ai été long, je m’en excuse.
Voilà pour cette semaine
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Bonne semaine
Kenneth
20 janvier 2011
Objets de la Fondation
Hier, le Conseil d'établissement a adopté les "objets" de la Fondation:
1. Contribuer à la réalisation d'activités pédagogiques, sportives et culturelles destinées à tous les enfants de l'École Saint-Ambroise.Il reste encore plusieurs étapes à franchir avant que la Fondation n'existe (approbation de la Commission scolaire, enregistrement, adoption des règlements généraux, etc.), mais l'étape des objets était importante parce qu'elle détermine ce qu'on veut faire avec cet outil, la Fondation.
2. Favoriser la mise sur pied de projets rassembleurs permettant de développer le sentiment d'appartenance à l'École Saint-Ambroise.
3. Encourager l'excellence, le dépassement de soi, la réussite scolaire et l'implication des enfants dans leur milieu.
Des «voies de garage» pour élèves en difficulté?
Par Ariane Lacoursière, publié dans La Presse, 20 janvier 2011
De 2005 à 2009, le nombre d'élèves trop faibles pour suivre le cheminement ordinaire au secondaire et qui doivent se destiner à des métiers semi-spécialisés a explosé de 90% à Montréal. Pour la Fédération autonome de l'enseignement (FAE), cette hausse prouve que la réforme de l'éducation n'a pas permis d'aider les élèves handicapés et en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (EHDAA), qui sont de plus en plus nombreux à abandonner le cheminement scolaire traditionnel.
Depuis la réforme de l'éducation au Québec, les élèves qui terminent leur deuxième année secondaire mais qui n'ont pas les compétences nécessaires pour poursuivre leurs études dans le cheminement normal sont dirigés vers des métiers semi-spécialisés comme commis de club vidéo, préposé au vestiaire, aide-concierge, plongeur ou poseur de pneus. Pour le président de la FAE, Pierre Saint-Germain, ces formations sont des «voies de garage», une façon détournée de cacher les décrocheurs. En effet, les élèves qui suivent ce type de cours ne sont pas considérés comme des décrocheurs par le ministère de l'Éducation (MELS).
En 2005, la Commission scolaire de Montréal comptait 21 groupes de formation préparatoire à un métier semi-spécialisé, selon le vice-président à la vie professionnelle de la FAE, Sylvain Mallette. En 2009, il y en avait 40, soit environ 800 élèves. «Ces formations ont toujours existé. Mais avant, c'était principalement des élèves en difficulté grave d'apprentissage ou atteints d'une déficience intellectuelle qui y allaient. Plus maintenant», dénonce M. St-Germain. Selon lui, la réforme de l'éducation n'a pas permis de traiter convenablement les EHDAA, qui sont de plus en plus nombreux à se tourner vers ces formations.
Un conflit qui perdure
Même si la FAE s'est entendue l'été dernier avec le gouvernement dans la cadre du renouvellement de sa convention collective, l'intégration des EHDAA n'a pas encore été réglée. Le comité paritaire mis sur pied par le gouvernement doit parvenir à une entente d'ici au 1er février. Plusieurs questions doivent encore être discutées, notamment le repérage des élèves en difficulté. Selon M. Mallette, le MELS veut éliminer les fameuses cotes qui permettent de détecter les élèves en difficulté. «Mais sans cote, comment pourra-t-on obtenir des services?» demande-t-il. «On veut éliminer les cotes pour ne pas être obligé de rendre les services qu'elles appellent», croit M. St-Germain.
Pour sensibiliser la population et le gouvernement à l'urgence de régler la situation des EHDAA, des centaines d'enseignants ont manifesté hier soir à Montréal, Granby, Rosemère et Gatineau. Au cabinet de la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp, on assure que le dossier des EHDAA est toujours une priorité. Mais puisque des négociations sont en cours, on a refusé de commenter le dossier.
Beauchamp se fait «rouler dans la farine»
Par ailleurs, M. St-Germain reproche à la ministre Beauchamp, de ne pas être maître de son ministère. Selon lui, Mme Beauchamp, comme nombre de ses prédécesseurs, ne connaît pas assez le milieu de l'éducation et se fait «rouler dans la farine» par ses fonctionnaires. «La ministre tient un discours, mais l'appareil fait à sa tête», croit M. St-Germain.
La preuve: le bulletin chiffré que Québec compte implanter dans les écoles dès l'an prochain ne correspond pas du tout à ce qu'avait promis Mme Beauchamp, plaide la FAE. La ministre s'était engagée à ramener les connaissances au coeur de l'évaluation afin de rendre les bulletins plus compréhensibles pour les parents. Or, les grilles d'évaluation et les critères du nouveau bulletin, qui circulent depuis quelques semaines, montrent au contraire que ce sera comme avant, déplore M. St-Germain. «Le bulletin ne permettra pas davantage de donner l'heure juste aux parents. La ministre avait promis quelque chose, mais on constate que son ministère ne l'a pas écoutée», dit-il
L'attaché de presse de Mme Beauchamp, Dave Leclerc, assure que sa ministre est toujours déterminée à ramener l'évaluation des connaissances dans les bulletins. La preuve, le terme «compétences transversales» a été éliminé des évaluations. M. Leclerc dit écouter les différentes positions et être ouvert à des modifications d'ici au lancement du bulletin.
De 2005 à 2009, le nombre d'élèves trop faibles pour suivre le cheminement ordinaire au secondaire et qui doivent se destiner à des métiers semi-spécialisés a explosé de 90% à Montréal. Pour la Fédération autonome de l'enseignement (FAE), cette hausse prouve que la réforme de l'éducation n'a pas permis d'aider les élèves handicapés et en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (EHDAA), qui sont de plus en plus nombreux à abandonner le cheminement scolaire traditionnel.
Depuis la réforme de l'éducation au Québec, les élèves qui terminent leur deuxième année secondaire mais qui n'ont pas les compétences nécessaires pour poursuivre leurs études dans le cheminement normal sont dirigés vers des métiers semi-spécialisés comme commis de club vidéo, préposé au vestiaire, aide-concierge, plongeur ou poseur de pneus. Pour le président de la FAE, Pierre Saint-Germain, ces formations sont des «voies de garage», une façon détournée de cacher les décrocheurs. En effet, les élèves qui suivent ce type de cours ne sont pas considérés comme des décrocheurs par le ministère de l'Éducation (MELS).
En 2005, la Commission scolaire de Montréal comptait 21 groupes de formation préparatoire à un métier semi-spécialisé, selon le vice-président à la vie professionnelle de la FAE, Sylvain Mallette. En 2009, il y en avait 40, soit environ 800 élèves. «Ces formations ont toujours existé. Mais avant, c'était principalement des élèves en difficulté grave d'apprentissage ou atteints d'une déficience intellectuelle qui y allaient. Plus maintenant», dénonce M. St-Germain. Selon lui, la réforme de l'éducation n'a pas permis de traiter convenablement les EHDAA, qui sont de plus en plus nombreux à se tourner vers ces formations.
Un conflit qui perdure
Même si la FAE s'est entendue l'été dernier avec le gouvernement dans la cadre du renouvellement de sa convention collective, l'intégration des EHDAA n'a pas encore été réglée. Le comité paritaire mis sur pied par le gouvernement doit parvenir à une entente d'ici au 1er février. Plusieurs questions doivent encore être discutées, notamment le repérage des élèves en difficulté. Selon M. Mallette, le MELS veut éliminer les fameuses cotes qui permettent de détecter les élèves en difficulté. «Mais sans cote, comment pourra-t-on obtenir des services?» demande-t-il. «On veut éliminer les cotes pour ne pas être obligé de rendre les services qu'elles appellent», croit M. St-Germain.
Pour sensibiliser la population et le gouvernement à l'urgence de régler la situation des EHDAA, des centaines d'enseignants ont manifesté hier soir à Montréal, Granby, Rosemère et Gatineau. Au cabinet de la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp, on assure que le dossier des EHDAA est toujours une priorité. Mais puisque des négociations sont en cours, on a refusé de commenter le dossier.
Beauchamp se fait «rouler dans la farine»
Par ailleurs, M. St-Germain reproche à la ministre Beauchamp, de ne pas être maître de son ministère. Selon lui, Mme Beauchamp, comme nombre de ses prédécesseurs, ne connaît pas assez le milieu de l'éducation et se fait «rouler dans la farine» par ses fonctionnaires. «La ministre tient un discours, mais l'appareil fait à sa tête», croit M. St-Germain.
La preuve: le bulletin chiffré que Québec compte implanter dans les écoles dès l'an prochain ne correspond pas du tout à ce qu'avait promis Mme Beauchamp, plaide la FAE. La ministre s'était engagée à ramener les connaissances au coeur de l'évaluation afin de rendre les bulletins plus compréhensibles pour les parents. Or, les grilles d'évaluation et les critères du nouveau bulletin, qui circulent depuis quelques semaines, montrent au contraire que ce sera comme avant, déplore M. St-Germain. «Le bulletin ne permettra pas davantage de donner l'heure juste aux parents. La ministre avait promis quelque chose, mais on constate que son ministère ne l'a pas écoutée», dit-il
L'attaché de presse de Mme Beauchamp, Dave Leclerc, assure que sa ministre est toujours déterminée à ramener l'évaluation des connaissances dans les bulletins. La preuve, le terme «compétences transversales» a été éliminé des évaluations. M. Leclerc dit écouter les différentes positions et être ouvert à des modifications d'ici au lancement du bulletin.
La drogue happe les jeunes filles
Par Caroline Montpetit, publié dans Le Devoir, 19 janvier 2011
Les adolescentes sont désormais plus nombreuses que les adolescents à consommer des drogues dures. Ce constat pourrait être inquiétant à l'avenir, du fait entre autres que les femmes sont plus vulnérables à la dépendance aux drogues que les hommes et qu'elles s'y accrochent plus rapidement.C'est ce que constatait la chercheuse américaine Wendy Lynch, du Département de psychiatrie de l'Université de Virginie, lors d'une conférence sur les différences entre les hommes et les femmes en matière de santé mentale, organisée par l'hôpital Louis-H. Lafontaine à Montréal la semaine dernière.
La prédominance des adolescentes consommatrices de drogues s'est déclarée au cours des dernières années aux États-Unis. Les hommes sont par ailleurs toujours majoritaires parmi les consommateurs adultes.
«Nous ne savons pas si ces adolescents forment une nouvelle cohorte, qui se maintiendra à l'âge adulte», explique Wendy Lynch.
Les filles moins jugées
La chercheuse observe également une érosion des facteurs socioculturels qui gardaient jusqu'à présent les filles et les femmes plus loin des drogues dures.
«La consommation de drogues était plus stigmatisée chez les filles que chez les garçons. Et c'est en train de changer. Il n'est plus mal vu pour une adolescente de consommer de la drogue ou de perdre le contrôle d'elle-même», dit-elle.
Wendy Lynch signale également que l'Ïstrogène augmenterait l'effet gratifiant des drogues sur les femmes, ce qui les rendrait plus dépendantes. Cette tendance s'observe également dans les activités sans consommation, comme le jeu, par exemple. Aucune étude n'a cependant été menée sur la consommation de drogues durant la ménopause, une période où la quantité d'Ïstrogènes diminue dans le corps féminin.
Selon les données avancées par Mme Lynch, 5,4 % des adolescents américains consommeraient des drogues illicites (excluant le cannabis) contre 6,1 % des adolescentes. Les adolescentes américaines consomment également plus d'alcool que les adolescents (18,3 % contre 17,4 %) et sont plus nombreuses à fumer la cigarette ( 12,5 % contre 12,2 %).
Schizophrénie
Parallèlement, les femmes et les hommes présentent également des symptômes différents de schizophrénie, soutenait pour sa part Mary Seeman, psychiatre de l'Université de Toronto. Les symptômes de schizophrénie chez la femme sont souvent accompagnés de comportement maniaque ou de dépression, tandis qu'ils s'accompagnent d'apathie chez l'homme.
«Cela rend la schizophrénie plus difficile à diagnostiquer chez la femme», explique Mary Seeman. Par ailleurs, dans la population en général, où la plupart des cas de schizophrénie se déclarent au début de l'âge adulte, les hommes deviennent malades en moyenne un ou deux ans plus tôt que les femmes. Par ailleurs, on observe un nouveau sommet de déclaration de la schizophrénie chez les femmes autour de la ménopause, sommet qui n'existe pas chez les hommes.
«Aussi, l'état schizophrène tend à s'amenuiser chez les hommes autour de la cinquantaine, alors qu'à cet âge il a tendance à s'aggraver chez les femmes», dit-elle.
Mary Seeman note par ailleurs qu'à ce jour, les traitements pour la schizophrénie ne diffèrent malheureusement pas chez les hommes et chez les femmes, et ce, même si les effets secondaires se manifestent plus intensément chez les secondes que chez les premiers.
Les adolescentes sont désormais plus nombreuses que les adolescents à consommer des drogues dures. Ce constat pourrait être inquiétant à l'avenir, du fait entre autres que les femmes sont plus vulnérables à la dépendance aux drogues que les hommes et qu'elles s'y accrochent plus rapidement.C'est ce que constatait la chercheuse américaine Wendy Lynch, du Département de psychiatrie de l'Université de Virginie, lors d'une conférence sur les différences entre les hommes et les femmes en matière de santé mentale, organisée par l'hôpital Louis-H. Lafontaine à Montréal la semaine dernière.
La prédominance des adolescentes consommatrices de drogues s'est déclarée au cours des dernières années aux États-Unis. Les hommes sont par ailleurs toujours majoritaires parmi les consommateurs adultes.
«Nous ne savons pas si ces adolescents forment une nouvelle cohorte, qui se maintiendra à l'âge adulte», explique Wendy Lynch.
Les filles moins jugées
La chercheuse observe également une érosion des facteurs socioculturels qui gardaient jusqu'à présent les filles et les femmes plus loin des drogues dures.
«La consommation de drogues était plus stigmatisée chez les filles que chez les garçons. Et c'est en train de changer. Il n'est plus mal vu pour une adolescente de consommer de la drogue ou de perdre le contrôle d'elle-même», dit-elle.
Wendy Lynch signale également que l'Ïstrogène augmenterait l'effet gratifiant des drogues sur les femmes, ce qui les rendrait plus dépendantes. Cette tendance s'observe également dans les activités sans consommation, comme le jeu, par exemple. Aucune étude n'a cependant été menée sur la consommation de drogues durant la ménopause, une période où la quantité d'Ïstrogènes diminue dans le corps féminin.
Selon les données avancées par Mme Lynch, 5,4 % des adolescents américains consommeraient des drogues illicites (excluant le cannabis) contre 6,1 % des adolescentes. Les adolescentes américaines consomment également plus d'alcool que les adolescents (18,3 % contre 17,4 %) et sont plus nombreuses à fumer la cigarette ( 12,5 % contre 12,2 %).
Schizophrénie
Parallèlement, les femmes et les hommes présentent également des symptômes différents de schizophrénie, soutenait pour sa part Mary Seeman, psychiatre de l'Université de Toronto. Les symptômes de schizophrénie chez la femme sont souvent accompagnés de comportement maniaque ou de dépression, tandis qu'ils s'accompagnent d'apathie chez l'homme.
«Cela rend la schizophrénie plus difficile à diagnostiquer chez la femme», explique Mary Seeman. Par ailleurs, dans la population en général, où la plupart des cas de schizophrénie se déclarent au début de l'âge adulte, les hommes deviennent malades en moyenne un ou deux ans plus tôt que les femmes. Par ailleurs, on observe un nouveau sommet de déclaration de la schizophrénie chez les femmes autour de la ménopause, sommet qui n'existe pas chez les hommes.
«Aussi, l'état schizophrène tend à s'amenuiser chez les hommes autour de la cinquantaine, alors qu'à cet âge il a tendance à s'aggraver chez les femmes», dit-elle.
Mary Seeman note par ailleurs qu'à ce jour, les traitements pour la schizophrénie ne diffèrent malheureusement pas chez les hommes et chez les femmes, et ce, même si les effets secondaires se manifestent plus intensément chez les secondes que chez les premiers.
17 janvier 2011
Ordre du jour - Conseil d'établissement du 19 janvier 2011
Ordre du jour
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 19 janvier 2011 à 19 h 00
Réunion du Conseil d'établissement de l'école Saint-Ambroise
Le mercredi 19 janvier 2011 à 19 h 00
1. Vérification du quorum et ouverture de l’assemblée (19h)
2. Adoption de l’ordre du jour (19h05)
3. Adoption du procès-verbal de la réunion du 27 octobre 2010 (19h10)
4. Adoption du procès-verbal de la réunion du 24 novembre (19h15)
5. Suites au procès-verbal (19h20)
5.1 Fondation:
- État des choses
- Décision quant aux objets
5.2 Projet éducatif:
- Retour sur le groupe témoin du 8 décembre 2010.
- État de la situation.
6. Budget
7. Correction du français: discussion (20h)
8. Service de garde (20h10)
9. OPP (20h20)
a) Résolution: utilisation de l’excédent du budget du commissaire10. Informations
10.1 Informations de la directrice (20h30)
a) Approbation de sorties et activités
b) Capacité d’accueil
10.2 Informations à propos du CPR-Centre (20h40)
a) Réunion de janvier annulée.
10.3 Informations du président (20h50)
11. Levée de l’assemblée (21h)a) Rien pour le moment.
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