Plan de réussite 2011-2013

Plan de réussite École primaire St-Ambroise 2011-2013

Approuvé par le Conseil d'établissement, 26 octobre 2011

1. DÉFI EN INSTRUCTION

A) Analyse de la situation

(principaux constats et facteurs explicatifs centrés sur les besoins des élèves)

• En 2009-2010, on retrouve un pourcentage significatif d’élèves à risque en écriture.

• Les garçons réussissent moins bien que les filles en écriture et ce à tous les cycles du primaire.

B) Projet éducatif

ORIENTATION DU PROJET ÉDUCATIF : Développer chez les élèves leur compétence à écrire des textes variés en utilisant les stratégies et connaissances au niveau de l’orthographe d’usage et de l’orthographe grammatical.

OBJECTIF DU PROJET ÉDUCATIF : Diminuer la proportion des élèves à risque ou en échec (0 à 69%) pour la compétence à écrire des textes variés

C) Cibles 

(les cibles en lien avec les moyens retenus dans le plan de réussite et inscrits ci-dessous)

Français lecture : tous les cycles, garçons et EHDA

1er cycle: Taux de réussite: 90%; Moyenne: 80%

2e cycle: Taux de réussite: 95%; Moyenne: 80%

3e cycle: Taux de réussite: 90%

Garçons: 90%
EHDAA: 85% 

Moyenne: 80%

Français écriture : 3e cycle

Taux de réussite: 90%
Moyenne: 75%

D) Plan de réussite

RÉSULTAT(S) ATTENDU(S)

1. Les élèves vivront de nouvelles activités en écriture en lien avec les formations reçues par les enseignants.
2. Les élèves recevront et appliqueront les notions de grammaire actuelle.
3. Les élèves bénéficieront de l’aide de leurs parents à l’extérieur de l’école.

MOYEN(S)

• Formation en écriture pour tous les cycles: Classe / École
• Formation sur la grammaire actuelle pour tous les cycles: Classe / École
• Enrichissement de la formation sur la forêt de l’alphabet au préscolaire: Classe / École
• Rencontres cycles (co-développement): École
• Capsules « écriture » dans les communications aux parents: École / Famille

MODES D’ÉVALUATION

Indicateur(s) :

• Nombre de participants aux formations
• Nombre de rencontres cycles
• Nombre de capsules envoyées aux parents

Outils d’évaluation

• Questionnaire aux enseignants
• Sondage aux parents

Fréquence : 2 fois par année (suivi du plan de réussite et bilan du plan de réussite)

Responsable(s) de l’évaluation : La direction, la conseillère pédagogique et le comité pédagogique

CONDITIONS DE RÉALISATION

• Organisation des ateliers de formation en début d’année
• Aménagement du calendrier scolaire pour les formations
• Aménagement des rencontres cycles


2. DÉFI EN MOTIVATION ET PERSÉVÉRANCE

A) Analyse de la situation

(principaux constats et facteurs explicatifs centrés sur les besoins des élèves)

• Les élèves ont de la difficulté à persévérer lorsqu’ils rencontrent une difficulté ou lorsque la tâche demande du temps.
• Les élèves doivent apprendre à utiliser efficacement les ressources disponibles

B) Projet éducatif

ORIENTATION DU PROJET ÉDUCATIF : Développer chez tous les élèves des méthodes de travail efficaces pour accomplir le travail et découvrir la satisfaction du travail achevé et bien fait.

C) Cibles

D) Plan de réussite

RÉSULTAT(S) ATTENDU(S)

Cerner les actions à mettre en place afin de bien répondre aux besoins des élèves

MOYEN(S)

• Rencontres en comité pédagogique ayant pour objectif : Persévérance et utilisation efficace des ressources: École
• Rencontres en équipe afin de mettre en place des actions communes: École

MODES D’ÉVALUATION

Indicateur(s) :

• Nombre de rencontres en comité pédagogique
• Nombre de rencontres en équipe-école
• Mise en place du document « action à poser »

Outils d’évaluation : Document de travail (actions à poser)

Fréquence : Voir calendrier des rencontres

Responsable(s) de l’évaluation : La direction, la conseillère pédagogique et le comité pédagogique